近年來(lái)，內(nèi)蒙古城川干部學(xué)院緊緊圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作主線(xiàn)，充分發(fā)揮北疆文化在鑄牢中華民族共同體意識(shí)、構(gòu)筑中華民族共有精神家園中凝心鑄魂的作用，深入研究、挖掘、宣傳“北疆文化故事”，引導(dǎo)各族干部群眾感悟中華文脈、增強(qiáng)文化認(rèn)同，全面推進(jìn)中華民族共有精神家園建設(shè)。

內(nèi)蒙古城川干部學(xué)院與陜西延安干部學(xué)院簽訂合作協(xié)議。（來(lái)源：內(nèi)蒙古城川干部學(xué)院）

加強(qiáng)北疆文化研究闡釋?zhuān)晕呐嘣稣J(rèn)同。內(nèi)蒙古城川干部學(xué)院與陜西照金干部學(xué)院、陜西延安干部學(xué)院等簽訂合作協(xié)議，充實(shí)北疆文化、鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究力量。圍繞馬克思主義民族理論、新時(shí)代黨的民族理論與政策等重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，推進(jìn)理論研究闡釋不斷深化拓展，在《中國(guó)民族》《內(nèi)蒙古工作》《內(nèi)蒙古統(tǒng)戰(zhàn)理論研究》發(fā)表多篇理論文章；主持盟市廳局級(jí)及以上科研課題46項(xiàng)，積極開(kāi)展北疆文化理論和實(shí)踐研究，推出北疆文化原創(chuàng)學(xué)術(shù)成果。組織學(xué)院骨干教研人員積極參加“邊疆發(fā)展與中華民族共同體建設(shè)研討班”等培訓(xùn)班，促進(jìn)北疆文化學(xué)術(shù)交流與研究合作。

內(nèi)蒙古城川干部學(xué)院邀請(qǐng)國(guó)家民委、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、中央民族大學(xué)等國(guó)家部委和機(jī)構(gòu)的5位專(zhuān)家學(xué)者對(duì)學(xué)院新開(kāi)發(fā)的課程進(jìn)行評(píng)審。（攝影：雷云）

推動(dòng)北疆文化挖掘利用，以文化人筑同心。內(nèi)蒙古城川干部學(xué)院依托延安民族學(xué)院城川紀(jì)念館、三段地革命歷史紀(jì)念館、王震井紀(jì)念園、滴哨溝戰(zhàn)場(chǎng)紀(jì)念園、城川紅色國(guó)際秘密交通站陳列館、陽(yáng)早寒春三邊牧場(chǎng)陳列館、鄂爾多斯國(guó)防教育館、鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)踐基地等紅色培訓(xùn)教育基地，并通過(guò)“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”“現(xiàn)場(chǎng)講解”“體驗(yàn)教學(xué)”“激情教學(xué)”“案例教學(xué)”等“多元一體”教學(xué)形式，把歷史轉(zhuǎn)化為課程、把史料轉(zhuǎn)化為教材、把現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化為課堂，使“看、聽(tīng)、思、悟、行”融為一體，構(gòu)建出寓教于思、寓教于悟、寓教于行的新型主題教育模式，引導(dǎo)黨員干部親身感受、主動(dòng)思考，使北疆文化入腦入心，啟發(fā)學(xué)思踐悟。

內(nèi)蒙古城川干部學(xué)院在校園內(nèi)合理布局“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”宣傳標(biāo)語(yǔ)。（攝影：李長(zhǎng)霖）

開(kāi)展北疆文化宣傳教育，以文潤(rùn)心聚合力。內(nèi)蒙古城川干部學(xué)院不斷完善鑄牢中華民族共同體意識(shí)常態(tài)化宣傳宣講教育機(jī)制，常態(tài)化開(kāi)展“感黨恩、聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走”群眾教育實(shí)踐活動(dòng)，深入機(jī)關(guān)、包聯(lián)村、社區(qū)、學(xué)校等宣講“三個(gè)講清楚”“三個(gè)離不開(kāi)”“四個(gè)共同”“四個(gè)與共”“五個(gè)認(rèn)同”等內(nèi)容，教育引導(dǎo)各族群眾銘記“六句話(huà)的事實(shí)和道理”，形成鑄牢中華民族共同體意識(shí)的高度政治自覺(jué)。同時(shí)，學(xué)院在校園內(nèi)合理布局“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”宣傳標(biāo)語(yǔ)、展板、景觀小品，突出對(duì)各民族共有共享的中華文化符號(hào)和形象的宣傳，讓中華民族共同體意識(shí)得到立體化、具象化的呈現(xiàn)，做到有形、有感、有效，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地構(gòu)筑中華民族共有精神家園。